宜蘭大福國小108學年度辦理戶外教育自主學習

「大福背包客-親近花蓮-山與海的對話」成果報告書

壹、量之分析：

一、108學年度教育部國民及學前教育署補助實施戶外教育計畫成果績效表

(一)戶外教育自主學習課程

月份	計畫/活動/研習名稱	地點	對象	人數	執行經費（元）
12/12 、12/13	大福背包客-親近花蓮-山與海的對話	馬太鞍溼地、富源森林遊樂區、北濱公園、稻香國小	學生、教師	17	30,000

貳、實施過程

【騎腳踏車過三關】1.場地布置

【騎腳踏車過三關】2. 腳踏車路考規則說明與示範

詳細閱讀規則說明

說明示範腳踏車前煞和後煞使用時機

【騎腳踏車過三關】3. 腳踏車路考

開始進行測驗
直線前進-保持直線前進雙腳不落地，考驗學生平衡感
曲線前進- 觀察學生對腳踏車的操控能力，過程中腳不能放下，能順利完成曲線前進

【我是小導遊】--花蓮戶外教育小組行程規劃

各組成員共同規畫討論兩天一夜花蓮戶外教育行程
各組成員分工合作利用chromebook上網搜尋花蓮在地景點旅遊相關資料
小組成員將所蒐集到的資料共同製作花蓮行程簡報

【馬太鞍濕地】--【富源森林遊樂區】

認識馬太鞍濕地、巴拉告生態捕魚法及實際體驗	認識馬太鞍濕地、巴拉告生態捕魚法體驗
馬太鞍濕地導覽、搗麻糬體驗和石煮法示範
富源森林遊樂區參觀蝴蝶館以及步道健走，吸收森林芬多精

【北濱公園鐵馬行】

腳踏車功能說明與介紹
指導學生正確配戴安全帽
行前說明並在廣場進行試騎熟悉腳踏車性能

【北濱公園鐵馬行】

行前說明並在廣場進行試騎熟悉腳踏車性能
風和日麗的上午，享受北濱公園海風煦煦吹來~累了~休息一下~別忘了補充流失的水分

【北濱公園鐵馬行】---【稻香國小校際交流活動】

市區鐵馬行初體驗— 在車輛來往頻繁的市區馬路上騎腳踏車孩子顯得有點緊張，但懂得遵守規則
過程中禹岑因體力減弱，與同學距離拉遠，但仍努力不懈，最後終於趕上隊伍，平安抵達稻香國小

【稻香國小校際交流活動】

稻香國小-孫校長和處室主任已在校門口開心迎接我們
孫校長慰問學生的辛勞，肯定孩子們的努力，並帶學生參觀美麗的校園

【稻香國小校際交流活動】

參觀完美麗的校園環境，孫校長帶領我們至圖書館感受稻香國小的書香與熱情

【稻香國小校際交流活動】

與稻香國小音樂交流-我們特別練唱”周杰倫-稻香”拍手舞和國樂二胡雙人合奏

【稻香國小校際交流活動】

參觀稻香國小舒適的圖書館，感受稻香國小的書香氣息
孫校長化身為說書人帶領孩子們翱翔在書的國度裡，感受不同的閱讀體驗

【稻香國小校際交流活動】

孫校長特地與我們分享學校推廣閱讀與MSSR成果
“我是跳繩高手”-稻香國小學生與我們進行跳繩交流

【花蓮戶外教育-收穫滿滿】

騎車回花蓮火車站，結束今天的行程

區間車載我們平安回到可愛的家鄉-宜蘭 雖然騎了一天的鐵馬，身體感到疲累，但心是充實的~

活動省思:

課程學習方面，以小組合作學習的方式，共同規劃兩天一夜的行程，孩子們小組分工合作，尋找景點、交通、住宿及旅遊等相關資料，並運用資訊課所學的使用google簡報文件及Mindomo小組共同編輯，完成簡報，並上台進行行程規劃分享。馬太鞍濕地踏查的課程，孩子們表示三年級上學期的國語課文有一篇即介紹”馬太鞍溼地”和”巴拉告生態捕魚法”，於是，在前往花蓮戶外教育前，便在課堂上讓孩子上網搜尋相關資料，加深對”馬太鞍溼地”和”巴拉告生態捕魚法”的認識與了解。抵達”馬太鞍溼地”後，講師幽默風趣的說明讓孩子們專心聆聽，而實際體驗”巴拉告生態捕魚法”，孩子們捕撈到活蹦亂跳的河中大魚，也讓學生印象深刻。”馬太鞍溼地”正好讓孩子們與家鄉時潮塭底溼地進行針對濕地的成因、生態保育與人為規劃的差異點比較， 在學習單中孩子可以提出自己對家鄉濕地的維護和發展提出自己的看法!

為了感謝稻香國小願意與我們進行校際交流活動，班上的孩子們願意利用每天的長下課三十分鐘時間、午休時間排練“稻香”拍手舞，一次次的練習和排練過程中，從沒聽過任何一個人抱怨、喊累。孩子們還寫了漂亮的小卡片、折了紙飛機，一切就只為將最完美的表演呈現給稻香國小的學生，以表達內心對他們的感謝。每次長下課時間看到孩子這樣主動、努力的練習，心裡非常感動!

班上有一個輕度智能障礙的孩子，在救國團學苑住宿的時候，洗完澡沒有穿上上衣就走出公共浴室走回到房間，其他同學看到了有提醒該生要穿上衣，但該生不以為然，大家開始議論紛紛，覺得這孩子的行為很奇怪，認為該生是故意不穿衣服要吸引女生注意，於是，來跟我反映此事。私下詢問該生原因，該生表示因為在家也是這樣子的，習慣洗完澡後不會穿上衣在家裡走動。因此，適時的機會教育，讓該生瞭解與分辨在自己的家裡和在外面公共場合有所不同，且應該顧慮到其他人的感受。跟全班同學說明原因，了解該生行為非故意之後，同學也能夠理解該生為什麼會這樣了，對該生會有這樣的舉動就不再自我解讀、揣測而議論紛紛了。隔天的行程，也觀察到孩子們對該生有更大的包容心，在市區騎腳踏車前往稻香國小的路途中，可以看到孩子們會細心提醒該生留意路上車輛，留意該生是否有跟上隊伍。

班上還有一位女學生騎腳踏車的技巧熟練度相較其他同學較弱，但平常假日她都利用課餘時間努力練習騎腳踏車，此次去花蓮戶外教育，我們規劃騎腳踏車前往稻香國小，這對著這孩子來說是一個蠻大的挑戰! 我在後頭一路陪著她努力的往前騎，路途當中看到她奮力的踩著腳踏車踏板，擔心她腳痠，問她是否想休息一下?她表示沒關係~她可以繼續努力往前騎，於是，我看著她一路上一步一步努力往前，雖然看不見前方同學的隊伍，但是她始終沒有放棄，努力的踩著踏板往前邁進，心裡雖然覺得心疼，但也感到欣慰!最後終於看到其他同學在前方路口等紅綠燈，其他同學看到她努力騎著腳踏車終於追上來的身影，紛紛對她大喊:加油~快到了！當她跟上隊伍的那一刻，全班大聲歡呼!這孩子自己也很感動得眼眶泛紅!

在這個過程當中，她從來沒有放棄，繼續努力的往前行，這是我最感到欽佩和感動的地方!在未來人生的旅途上，會遇到各種不同的困難與挫折，最怕的是遇到挫折與困難時，選擇自我放棄，希望孩子能夠學到努力不放棄的精神，我相信在這一趟的旅程當中孩子一定會有所收穫與成長!

參、學生學習紀錄

小組討論運用資訊課所學的使用google簡報文件及Mindomo合作規劃花蓮兩天一夜行程
小組討論規劃花蓮兩天一夜行程並上台報告與同學分享
學生完成的學習單

肆、成效檢討與建議

行程規劃參訪的景點可以再減少一個，如此一來可以讓其他景點有更多的時間體驗與學習

因課程中有讓孩子們騎腳踏車的規劃，因此，需在活動進行前告知家長及孩子，並讓孩子們具備自行騎腳踏車的能力。班上多數的孩子們假日及放學後常騎腳踏車到附近玩，已具備此能力，但部分家長有交通安全上及工作無法陪伴練習的考量，因此，可利用體育課及下課時間，讓孩子們在操場加強練習。

孩子們平常從住家騎腳踏車到學校，鄉間道路寬廣、車輛較少，但花蓮市區車輛多、道路狹小及交通號誌較多，加上對還孩子們而言是陌生的環境，可以看到孩子們面對這樣的情況顯得緊張，應變能力較弱。因此，建議行前進行路線及交通規則說明，讓孩子們更瞭解熟悉目的地的路線，減少其緊張感。

此次花蓮戶外教育的行程規劃，因個人對於戶外教育的教學經驗與涉獵較少，非常感謝校長、各處主任等學校行政資源方面所給予的協助與指導才能完成此次的戶外教育活動，豐富了孩子們多元的學習，也提升了我個人教學經驗，獲益良多，由衷感謝!

承辦人： 單位主管： 校長：