子計畫: 宜蘭龍潭國小106學年度辦理「富歷山河走讀大自然」成果報告書

壹、量之分析：

一、106學年度教育部國民及學前教育署補助實施戶外教育計畫成果績效表

(請選擇對應之計畫填寫成效)

直轄市、縣(市)： 宜蘭縣 ；期程：106年8月至107年7月

(一)戶外教育資源整合及研習推廣費用(子計畫一)

月份	計畫/活動/研習名稱	地點	對象	人數	執行經費（元）
5	戶外教育說明會	大庄國小	教師	45	20,000
6	資源整合參訪活動	沙連墩探索教育園區	教師	50	40,000
6	校外教學課程實施成果發表	南華國中	教師	27	30,000
上列為範例

（表格不夠請自行增列）

(二)戶外教育種子學校(子計畫二)

月份	計畫/活動/研習名稱	地點	對象	人數	執行經費（元）

(三)學校發展戶外教育優質課程方案(子計畫三)

月份	計畫/活動/研習名稱	地點	對象	人數	執行經費（元）
5-6	蘭陽「水」旅行	蘭陽博物館、烏石港、外澳	○○國小師生	83	100,000
上列為範例
2	山野教育種子教師進階培訓暨學生幹部訓練	四季林道、加羅湖	龍潭國小師生	8	6406 (出席費)(指北針)
3	初階山野體驗課程-烏山石空古道	石空古道、烏山	龍潭國小師生	16	5090 (印刷費)(膳費)(整理箱)
4	合歡群峰攀登計畫	合歡群峰	龍潭國小師生	11	59800 (車資)(登山背包)(出席費)
7	烏山親子野餐親山之旅	石空古道、烏山	龍潭國小親師生	27	9692 (車資)(膳費)

（表格不夠請自行增列）

(四)學校實施戶外教育費用(子計畫四)

月份	計畫/活動/研習名稱	地點	對象	人數	執行經費（元）
5	稻鴨藺草玩陶趣	稻鴨庄、藺草文化、華陶窯	○○國小師生	32	31,410
上列為範例
2	山野教育種子教師進階培訓暨學生幹部訓練	四季林道、加羅湖	龍潭國小師生	8	27,640 (解說員鐘點費)(膳費)(高山爐)(天幕)(地墊)
5	登高望遠攀岩課程	員山歪仔歪攀岩場	龍潭國小師生	45	9,300 (解說員鐘點費)(車資)(門票)
7	無尾港濕地生態之旅	蘇澳無尾港	龍潭國小親師生	15	11,070 (車資)(門票)(膳費)

二、教材研發(如有，請補充)

貳、質之分析

一、活動辦理之課程內涵與成效

主題名稱：山野教育種子教師進階培訓暨學生幹部訓練
一、戶外教學景點概說	二、學習目標	三、成效
四季林道和加羅湖群	培養宜蘭地區中小學推動山野教育所需種子教師人才。	增進學生危機處理應變能力
課程資訊
場域類型	觀光工廠	休閒農場	蘭博家族	文教社政	人文歷史	自然景點	遊憩教室
●
美食特產	生態步道
●
鄉鎮別	頭城鎮	礁溪鄉	壯圍鄉	宜蘭市	員山鄉	五結鄉	羅東鎮
三星鄉	大同鄉	冬山鄉	蘇澳鎮	南澳鄉
●
年段	ㄧ年級	二年級	三年級	四年級	五年級	六年級
●	●
七年級	八年級	九年級
融入領域	語文	數學	自然與生活科技	社會	藝術與人文	健康與體育	綜合
●	●	●
五、注意事項：
1、全隊食物以及背包重量分配 2、身體保暖與物品防水
六、教材內容
教材內容 活動別	教學活動說明	教學 時間	參考資料
進階山野訓練課程	LNT無痕山林、走路技巧與登山杖運用、背包裝填與調整、休息步法與呼吸調節、行動糧相關知識 、認識環境、合作學習 露營技巧、登山糧食 露營技巧、規劃與炊煮、山野食物保存	９６０分
七、學習資源
1. 山野教育學習手冊 2.
連絡資訊
單位名稱	聯絡人	電話	開放時間	收費明細
網頁連結

主題名稱：初階山野體驗課程-烏山石空古道
一、戶外教學景點概說	二、學習目標	三、成效
石空古道以及烏山	增加學生於戶外環境自主學習之能力，並鼓勵學生能走出戶外，學習與自然相處。	增加學生成就感，促進團隊合作！
課程資訊
場域類型	觀光工廠	休閒農場	蘭博家族	文教社政	人文歷史	自然景點	遊憩教室
●	●
美食特產	生態步道
●
鄉鎮別	頭城鎮	礁溪鄉	壯圍鄉	宜蘭市	員山鄉	五結鄉	羅東鎮
●
三星鄉	大同鄉	冬山鄉	蘇澳鎮	南澳鄉
年段	ㄧ年級	二年級	三年級	四年級	五年級	六年級
●	●
七年級	八年級	九年級
融入領域	語文	數學	自然與生活科技	社會	藝術與人文	健康與體育	綜合
●	●	●
五、注意事項：
1、雨季行進郊山注意螞蝗以及背包防水 2、生態環境維護
六、教材內容
教材內容 活動別	教學活動說明	教學 時間	參考資料
初階山野訓練課程	登山伸展運動的運用與演練、靜心/虔誠向山/感恩祈福 、野生動物觀察、獸跡辨識與追蹤、可食植物辨識、行進技巧 、規劃與炊煮、LNT 無痕山林、山野食物保存 、夜觀旅行、夜間溪流 生態探索	４８０分
七、學習資源
1. 山野教育學習手冊 2.
連絡資訊
單位名稱	聯絡人	電話	開放時間	收費明細
網頁連結

主題名稱：合歡群峰攀登計畫
一、戶外教學景點概說	二、學習目標	三、成效
合歡群峰	帶領本縣國中小學生進入三千公尺高山體驗	欣賞台灣高山美景，調適身體狀態
課程資訊
場域類型	觀光工廠	休閒農場	蘭博家族	文教社政	人文歷史	自然景點	遊憩教室
●
美食特產	生態步道
鄉鎮別	頭城鎮	礁溪鄉	壯圍鄉	宜蘭市	員山鄉	五結鄉	羅東鎮
三星鄉	大同鄉	冬山鄉	蘇澳鎮	南澳鄉	花蓮縣
●
年段	ㄧ年級	二年級	三年級	四年級	五年級	六年級
七年級	八年級	九年級
融入領域	語文	數學	自然與生活科技	社會	藝術與人文	健康與體育	綜合
●	●	●
五、注意事項：
1、高山症狀的處理與避免 2、
六、教材內容
教材內容 活動別	教學活動說明	教學 時間	參考資料
百岳	登山伸展運動的運用與演練、靜心/虔誠向山/感恩祈福 、野生動物觀察、高山行進以及呼吸技巧 、LNT 無痕山林	７２０分
七、學習資源
1. 山野教育學習手冊 2.
連絡資訊
單位名稱	聯絡人	電話	開放時間	收費明細
中國青年救國團花蓮院所
網頁連結

主題名稱：登高望遠攀岩課程
一、戶外教學景點概說	二、學習目標	三、成效
員山歪仔歪攀岩場	訓練孩子的手腳肌肉、協調性、反應力、身體律動	孩子願意挑戰自我的心，並且鍛鍊思考力及提升體能。
課程資訊
場域類型	觀光工廠	休閒農場	蘭博家族	文教社政	人文歷史	自然景點	遊憩教室
●
美食特產	生態步道
鄉鎮別	頭城鎮	礁溪鄉	壯圍鄉	宜蘭市	員山鄉	五結鄉	羅東鎮
●
三星鄉	大同鄉	冬山鄉	蘇澳鎮	南澳鄉
年段	ㄧ年級	二年級	三年級	四年級	五年級	六年級
●
七年級	八年級	九年級
融入領域	語文	數學	自然與生活科技	社會	藝術與人文	健康與體育	綜合
●	●
五、注意事項：
1、提醒著地的施力點以及安全位置 2、
六、教材內容
教材內容 活動別	教學活動說明	教學 時間	參考資料
攀岩	1.抱石課程 2.上攀課程 3.垂降課程	180分
七、學習資源
1. 2.
連絡資訊
單位名稱	聯絡人	電話	開放時間	收費明細
歪仔歪攀岩場	王子芮	1:00-3:00	$100
網頁連結

主題名稱：烏山親子野餐親山之旅
一、戶外教學景點概說	二、學習目標	三、成效
石空古道以及烏山	精進野營技巧，促進親子感情交流，凝聚團隊向心力。	增加學生自信心，促進團隊合作
課程資訊
場域類型	觀光工廠	休閒農場	蘭博家族	文教社政	人文歷史	自然景點	遊憩教室
●	●
美食特產	生態步道
●
鄉鎮別	頭城鎮	礁溪鄉	壯圍鄉	宜蘭市	員山鄉	五結鄉	羅東鎮
●
三星鄉	大同鄉	冬山鄉	蘇澳鎮	南澳鄉
年段	ㄧ年級	二年級	三年級	四年級	五年級	六年級
●	●
七年級	八年級	九年級
融入領域	語文	數學	自然與生活科技	社會	藝術與人文	健康與體育	綜合
●	●	●
五、注意事項：
1、注意夏日山區蛇出沒 2、
六、教材內容
教材內容 活動別	教學活動說明	教學 時間	參考資料
野餐	1.野營技巧複習 2.溪水遊憩安全	３００分
七、學習資源
1. 2.
連絡資訊
單位名稱	聯絡人	電話	開放時間	收費明細
網頁連結

主題名稱：無尾港濕地生態之旅
一、戶外教學景點概說	二、學習目標	三、成效
無尾港	認識濕地動植物生長，了解濕地動植物功能與重要性，實際體會海洋之美，並動手維護海洋環境。	願意主動親近海洋
課程資訊
場域類型	觀光工廠	休閒農場	蘭博家族	文教社政	人文歷史	自然景點	遊憩教室
●
美食特產	生態步道
鄉鎮別	頭城鎮	礁溪鄉	壯圍鄉	宜蘭市	員山鄉	五結鄉	羅東鎮
三星鄉	大同鄉	冬山鄉	蘇澳鎮	南澳鄉
●
年段	ㄧ年級	二年級	三年級	四年級	五年級	六年級
●	●
七年級	八年級	九年級
融入領域	語文	數學	自然與生活科技	社會	藝術與人文	健康與體育	綜合
●	●	●
五、注意事項：
1、開放性水域安全 2、
六、教材內容
教材內容 活動別	教學活動說明	教學 時間	參考資料
無尾港生態活動	1.濕地生態與淨灘 2.趴浪技巧 3.披薩DIY	240分
七、學習資源
1. 2.
連絡資訊
單位名稱	聯絡人	電話	開放時間	收費明細
江大露營設備
網頁連結

二、過程檢討

學生參與人數雖然不少，但是因為學校課程安排未針對山野教育呈現主題式教學，受惠主要為單一班級，實屬可惜。

學期間，除了主要授課教師外，參與本計畫的老師以及行政人員參與人數不多，推廣有困難。

三、問題解決策略

在暑期進行課程計畫時，可將山野教育列入高年級課程中，並讓學長姐有機會將經驗傳承給學弟妹。

利用寒暑假辦理教師露營或健行活動，並邀請山野教育學生幹部教導老師如何使用相關設備，一方面可展現學習成果，並給予學生學習成就感，另一方面可讓教師體驗大自然的魅力！

四、成員滿意度調查方式或問卷樣本

活動日期	活動名稱	滿意	尚可	待改進	意見反映
2/1-2/4	山野教育種子教師進階培訓暨學生幹部訓練
3/9-3/10	初階山野體驗課程-烏山石空古道
4/28-4/30	合歡群峰攀登計畫
5/24	登高望遠攀岩課程
7/1	烏山親子野餐親山之旅
18/7/29	無尾港濕地生態之旅

五、滿意度相關統計

活動日期	活動名稱	滿意	尚可	待改進	意見反映
2/1-2/4	山野教育種子教師進階培訓暨學生幹部訓練	3	5	天氣太冷，能否改其他時間
3/9-3/10	初階山野體驗課程-烏山石空古道	16
4/28-4/30	合歡群峰攀登計畫	10	1
5/24	登高望遠攀岩課程	43	2
7/1	烏山親師生野餐親山之旅	27	希望以後可以有機會推廣繼續辦理
18/7/29	無尾港濕地生態之旅	15

六、活動照片

2/1-2/4 四季林道及加羅湖雪訓	3/9-3/10 烏山石空古道
4/28-4/30 合歡群峰攀登	5/24 歪仔歪攀岩場
7/1 烏山親師生野餐	7/29 無尾港濕地生態之旅

附件一

宜蘭縣 戶外教育資源整合案－教學運用回饋表

辦理 學校	宜蘭縣龍潭國小	教學者	吳冠薇
實施 班級	六忠、五忠	教學日期	107.1.30~107.7.29
運用路線主題	富歷山河走讀大自然	回饋日期
回饋 向度	項目內容＆建議	是否達成	反思與回饋
1、行前規劃與教育	1.教學計畫擬定及事前與行政、家長或講師人員充分溝通	█完全達到 □部份達到 □未達到
2.提供活動手冊 （包含課程目標、行程、活動方式或講義等）	□完全達到 █部份達到 □未達到
3.指導學生做事前準備（含先備知識、學習目標說明及引起動機等）	█完全達到 □部份達到 □未達到
4.路線場勘及安全評估	█完全達到 □部份達到 □未達到
2.教學設計與實施	1.教學設計之多樣性及與 課程之連結性	█完全達到 □部份達到 □未達到
2.鼓勵學生多觀察、多思考、並提出個人觀感與疑惑	█完全達到 □部份達到 □未達到
3.真實教學與原教學規劃或設計之相符性	█完全達到 □部份達到 □未達到
4.充分運用場域資源，真實接觸體驗，培養與環境的友善互動	█完全達到 □部份達到 □未達到
5.安排課程觀察員，提升 課程品質	□完全達到 █部份達到 □未達到	隨隊人員較難每次都有
3.場域服務與支援	1.專業及充足師資提供 （如：專業性與教育性、 師資與學生數比例是否 合宜）	█完全達到 □部份達到 □未達到
2.充足之教學資源提供	█完全達到 □部份達到 □未達到
3.適宜之場域空間與動線規劃	█完全達到 □部份達到 □未達到
4.多樣化的學習活動安排	█完全達到 □部份達到 □未達到
4.學習評量與回饋	1.針對課程觀察結果及師 學的回饋意見，進行回 顧檢討	□完全達到 █部份達到 □未達到	回饋檢討有些僅有口頭報告與分享，缺乏文字記錄
2.預期學習目標達成狀況	█完全達到 □部份達到 □未達到
3.藉各種方式引導學生做 意義連結與同儕分享 （小組分組、心得寫作與 發表等）	█完全達到 □部份達到 □未達到
5.學習記錄 與成果	條列式說明並以附件方式羅列於後	1.學生能生活自理 2.增加團隊向心力以及團隊合作能力 3.培養愛護自然環境以及生物的心 4.建立LNT無痕山林觀念
6.其他建議 事項	（其他對本次教學規劃與實施建議）	計畫執行時間為１０６年８月～１０７年７月,然而經費通過常常都是下學期才到各校, 執行時間上稍有不足，希望縣府能如期核發經費或是延長執行時間，以俾利提高執行效能。

附件二

宜蘭縣優質戶外教育活動檢核表

學校名稱： 龍潭國小 填表日期：107年7月

檢核	檢核細項	達成情形 (擇一勾選)	備註：指標補充說明	學校依計畫補充並說明活動特色
已達成	部分達成	未達成
教學目標 擬定	可運用場域資源，以達成領域教學目標	●	指非單純遊樂式的活動，可連結場域資源和領域教學目標，以深化領域學習內涵。	利用學校課程安排學生學習基礎技能，結合多元地方產業以及自然野外環境的學習場域，可以豐富學生學習面向，擴展學習經驗。
可促進學生和環境連結，擴展學習經驗	●	不受限於課堂教學，讓學生由對環境之體驗，進而拓展視野及學習經驗。
教學目標多元且具多面向(包含感受、探索、體驗、操作、理解…等)	●	教學目標有不同面向、層次之設計，如感官經驗、概念學習、問題解決及價值觀養成等，讓學生學習多元能力。
建立學生和環境友善的關係	●	運用場域資源特色，提昇學生和環境良性互動的強度，例如：感受自然與人文的美、敬畏自然力量、關懷生命、願為守護環境而行動。
建立學生和他人友善互動關係	●	透過課程學習尊重不同觀點與文化差異，願意協助、服務他人，也願意接受協助。
課程方案規劃	有系統的課程主軸架構，避免零碎分散的活動行程。	●	充分運用及配合場域資源特性，以核心議題或領域關鍵概念為主軸，引導學生深入體驗與探索。	藉由實際操作，讓學生學習生活技能，從動手參與中改進自己的技巧，從做中學，提高學生主動學習的動機，透過彼此互動互助互學的合作模式，達到團隊共榮目標！
以學生為主體的課程規劃，重視啟發而非教導、強調互動而非灌輸。	●	課程的設計可創造美的感受，新奇的情境，引發學生探索的熱忱。
課程規劃兼顧穩定和彈性，營造學生多元能力表現的情境和機會。	●	課程設計可引發學生學習興趣、營造學生可表現的情境，並建立其自主學習的自信和喜悅。
結合場域資源特色，透過多樣化的活動（觀察、體驗、探究、調查…），引導學生主動學習。	●	鼓勵學生主動蒐集場域資訊，對場域特性有整體性之瞭解，不是片斷的認識。
以小組合作方式進行活動，強化同儕互動機會，並且讓每個人都有展現的空間。	●
場域選擇及安全 準備	具備學習資源的場域，如：自然生態場域、歷史文化館所、藝文展覽、地方產業活動…等。	●	雖然課程大多位於戶外自然場域，安全性以及挑戰性皆在場域選擇上為最重要的，讓學生真正在自然中學習，更能深刻體會到愛護自然環境，與其他生物共存的重要性！
軟硬體設計應與學生背景或學習經驗、關切事物、生活模式產生連結。	●
各項設施與設計具當地特色，或具綠能設計、趣味性、知性、美學、人文與教育之意涵。	●
軟硬體的規劃、設計與管理制度，能以人身安全為優先考量。	●
完成活動場域和路線的安全評估，以及緊急事件處理和應變的準備。	●
參加 數量 統計	全年辦理場次:10 全年參加教師數(含行政人員): 21 全年參與班級數:4 全年參加學生總人數:202 全年參與家長數:15	學生於各項計畫訓練到一定程度後，安排親師生活動，讓家長直接參與學生的學習歷程與成果，不但增進親師生互動情感，更能提高學生學習興趣與自信！

承辦人核章： 處室主任核章： 校長核章：